2016年12月19日

现实中的教育受到多种因素的影响，出现了很多本不应该出现的现象：家长半夜排队给孩子报名上幼儿园；疯狂追赶的教学进度使学生不得已参加各种校外补习班；高考结束后学生迫不及待地撕毁教科书，以表示跨过了人生重要的一关；高端学府毕业生无法顺利融入社会竞争之中。这一切，似乎都不是我们对教育的期待。现实社会的种种因素似乎已经让人们淡忘了教育应有的样子。

什么才是教育应有的样子呢？在东方，许慎在《说文解字》中解释：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。

耀华相信教育是一种顺其自然的活动，旨在把人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。只有学生真正感兴趣并且发自内心提出的问题，才能更牢固地记住答案。多元化课程和有趣、具促进作用的教育环境，使学生在探索中获得最大的愉悦感，激发好奇心，从而建立主动参与探究性学习的精神，提高学习兴趣，体验知识的获取过程。

耀华教师的重要任务之一就是引导学生参与课程的内容，通过感官接触来探索事物，并帮助学生提高语言技能和解决问题的能力。教师把感官游戏作为载体，使学生在轻松愉悦的游玩中获得知识和经验。教师关注学生的活动过程，及时发现个别学生的困难和问题，激励其他学生提供帮助，使每个学生都能投入其中，而且有一定的收获。教师引导学生在游玩中探究，围绕主题不断地延伸探究性学习的广度和深度，发展学生批判性和创造性思维，并养成勤于思考、终身学习的良好习惯。

教育不应仅仅是传授知识和技能，更旨在全面提高人的综合素质。因此，耀华不仅帮助学生在学术上打好基础，获得国际认可的学术资格，更重视培养学生的完整人格，使学生在双语及多元文化的学习环境中，在学术、社会性、体能和精神各方面获得平衡全面的发展。

耀华国际教育中心1998年在上海成立，第一所耀华国际教育学校则于2000年在烟台开办，随后耀华国际教育幼儿园及耀华婴幼儿教育中心在重庆、深圳、上海及北京开设。2013年秋季在山东省日照开设了耀华国际教育幼儿园，及在重庆开设第二所分园。广州耀华国际教育学校已于2014年9月在广州市花都区开办，位于上海浦东临港的上海浦东新区民办沪港学校(上海耀华临港校区)已于2015年9月开学。而落户在北京亦庄保华国际教育园内的耀华国际教育学校北京亦庄校区亦于2016年9月启用。为了让家长更了解北京耀华，我们将提供与东西方双校长及管理团队近距离接触的机会。