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    小狐狸的故事——在孩子的世界:人与自然如何和谐相处

    学校新闻

    2020 年 03 月 06 日

    10 : 00

    • 耀华的教育者致力于将学习与真实世界相连接。我们总是乐于倾听孩子,了解他们看待世界的方式,并鼓励他们表达和创造。面对疫情的挑战,不同学科的主题学习,不约而同地聚焦到人与自然的关系上来。


      在中文学科方面,在线教学不经意间促成了“整本书阅读”的契机。本期推送,我们将介绍三年级徐晓群老师带领的新美南吉《狐狸三部曲》主题阅读课,看看徐老师在课堂上埋下的“一粒阅读的种子”,如何在小朋友心里生根发芽。


      读完这个故事,徐老师先请孩子提出自己的质疑,“现在回荡在你脑海中的问题是什么?” 孩子在线下作业中写道:


      -为什么小狐狸伸错了手老板却没有抓它呢?


      -为什么狐狸妈妈不把小狐狸的两只手都变成人手呢?


      徐老师又问:“狐狸妈妈让小狐狸去买手套的决定危险吗?”


      有的孩子说“有点危险”,有的则说“不危险”。不过,带着问题的精读过后,大家还是一致同意,狐狸妈妈非常爱小狐狸。


      课后,老师给孩子留下了思考话题,期待他们创作出自己的“小狐狸”。


      G3李泽明作品:


      小狐狸买口罩


      由于新型冠状肺炎的关系,狐狸母子已经呆在洞里好几日没有出门了。有一天,母子发现了一条通往城里的洞,这样钻过去,就不会感染病毒,可是只有小狐狸能钻过去,于是,妈妈就对小狐狸说:“你能到城里买两个口罩回来吗?”小狐狸说:“能!”,妈妈顺便叮嘱小狐狸:“见到城里的人一定要有礼貌,别忘了“你好!”“再见”和“谢谢”!“小狐狸说:”知道了,妈妈!“说完,他就顺着洞口往里面爬啊爬啊,终于爬到了城里,可小狐狸发现路上竟一个人影都没有,只有几家店还亮着灯。


      小狐狸先来到了挨着路口的第一家亮着灯的店,小狐狸偷偷地趴在收银的小窗口,小声地问道:“有人吗?“这时,一个胖胖的叔叔戴着口罩,从收银的小窗户探出头来,瞄了一眼小狐狸说:”口罩不卖给动物!“小狐狸想:如果我装扮成小孩子的模样,是不是就能买到口罩了呢?于是,小狐狸就在店的四周转了转,正好发现有一户人家外面晾着围脖和帽子,他想:我先借用一下,一会还回来就好了。他戴上了帽子,围上围脖,又去了第二家店。


      这次小狐狸刚一进去就发现一位中年妇女正坐在店里,她烫着一头像狮子一样的卷发,戴着黑框眼镜和蓝色的口罩。小狐狸小心翼翼地走进去说:“你好!“中年妇女带着笑容看着她说:”小朋友,你想买什么?“小狐狸说:”两个口罩。“就当他伸出手付钱的时候,中年妇女看了一眼,冷冷地说:”口罩不卖给动物!小狐狸这才想起之前买到的那副手套,他快快地戴上了手套,心里想:这样就没有人知道我是狐狸了。


      小狐狸来到了最后一家店,当小狐狸一走进店里,戴着口罩的售货员小姐姐就热情地迎上来,说:“小朋友,你要买什么呀?”小狐狸大声地说:“我要买一个大人和一个小孩子的口罩。“小姐姐很快把包好的口罩递给了小狐狸,小狐狸付了钱,转身刚要走。小姐姐叫住了小狐狸:”小朋友,你看我给弟弟织了一双小红鞋,可是他穿着太小了,送给你吧!“小狐狸低头看见自己冻得通红的脚丫子,不好意思地接过鞋说:”谢谢!“穿上鞋,他抬起头看着满脸关心的小姐姐说:”再见!“


      等小狐狸戴上口罩,按着原路爬了回去的时候,他发现妈妈急得像热锅上的蚂蚁,正在洞口处走来走去,当妈妈看见小狐狸后,跑上前去说:“怎么这么久呢?”小狐狸就把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈抱着小狐狸轻轻地说:一定是你很有礼貌,她才送给小了一双小红鞋。


      后记: 人有恶,也有善,但每人感受到的不一样!


      老师评语:


      虽然现实生活中,许多动物可以“安全”携带新型冠状病毒而不发病。但我们的小作者李泽明,通过想象对小狐狸作了拟人化处理。从他的作文中,我们看到了人与动物和谐相处的场面。虽然前两个店员没有卖给小狐狸口罩,但是小作者已经对新美南吉故事中“人类看到狐狸就会抓起来”的观点有了新的突破;最后我们看到小姐姐不但卖给了小狐狸口罩,还送给小狐狸一双人类小孩儿的鞋子。在这里想问问大家,小姐姐真的没有看出来他是只狐狸吗?因此小作者在这里的编排特别得巧妙,不由得引发我们去思考:“人类应该和动物如何相处?”



      小作者介绍


      本文的小作者李泽明是个特别爱读书的孩子,他不论在哪里,都能顺手拿起一本书安静地读起来,每次读故事书的时候都是那么专注、投入。正是因为读的书多,所以对于故事的理解才会特别深入。


      G3 罗小美(Mandy)作品:



      小狐狸失落的家园



      小狐狸阿曼达和她的哥哥马特住在一个名叫“水神山”的山脚下,每天都非常开心。


      一天傍晚狐狸洞里忽然传来一阵奇怪的声音,弄的阿曼达和哥哥马特都没睡好。第二天早上,狐狸兄妹发现洞附近的地上出现了一个坑。


      又过了几天,只见那个坑变成了一座房子,再看看周围——原来的大树直立的地方成了钢钉塔吊;小鸟的歌声成了机器的怒吼;郁郁葱葱的山林变成了尘土飞扬的工地。妹妹惊恐的看着远处的这一切,她被吓坏了,只见她眼泪汪汪地望着哥哥喊道:“天啊,这太可怕了我们家怎么变成这样了,我们该怎么办呀?!”


      马特紧紧的搂住妹妹,不停地抚摸着她发抖的肩膀,轻声地安慰道:“别怕别怕,有哥哥在呢!我会保护你的。”


      马特跑到了山顶上,看到有很多的人和车浩浩荡荡进入到山林,他们手里拿着各种工具,他们挖掉了山坡,还锯断了大树。马特明白人类入侵了他们的家园,这里可能在不久之后就会变成酒店、度假村或者工厂。现在这一片美丽的山林即将在地球上消失。面对如此强大又蛮横的人类,小狐狸马特愤怒极了,他紧紧抓住拳头,大声的喊叫,想要阻止人们,可是他的声音被工地喧闹的掌声所淹没,它什么也做不了!


      马特无奈地回到家,他看着妹妹期盼的样子,只能悲伤地摇了摇头,他默默地走进房间,收拾好了简单的行李。马特告诉阿曼达,他太弱小了,他不能保护这个家不被人类毁掉。马特说到:“我真希望‘水神’真的存在,他(她)可以用神力去感召那些疯狂而贪婪的人们,让他们明白,大自然的和谐与安宁是要被尊重和保护的,人类应该对大自然的一切都留有敬畏的心!”


      太阳已渐渐地从山坡上落了下去,兄妹俩最后看了一眼他们曾经珍爱的家,然后踏上了上寻找新家园的路途,夕阳的余晖斜斜洒在他们身上,远去的路上,他们俩失落无助的背影越来越小……


      老师评语:


      班里的同学无不为小美的这篇文章叫好,Eric同学问道:“Mandy,这篇作文的创作灵感是怎么来的呢?”Mandy想了想说:“还记得我们上学期徐老师给我们做的整本书阅读《鼹鼠的月亮河》吗,这个观点就是鼹鼠跟着狗大哥开的卡车去城里的那幅插图来的。”


      大框架,小细节是这篇故事最大的亮点。大框架是人类向森林要地,砍掉树木,建设家园。小细节是文章从小狐狸生活的环境出发,通过小狐狸的感受,将建设场面表现得真实又冷酷无情。小作者细致地把握人物的心理、动作、神态,也能大胆地展开想象,企图借助“水神”的神力来阻止这一切,从而展现出动物对失去家园的无力反抗,动人心弦。


      小作者介绍


      Mandy是个幽默的孩子。她喜爱阅读,对故事细节能敏感地把握,在课堂上回答问题总能一语中的。这次主题阅读,她更是喜爱有加,对每篇故事都能深刻理解,并提出自己的疑问与解读。她说,“我读《小狐狸买手套》的时候,读到的每一个字都会变成一个画面出现在我的脑海中。” 正是因为这些阅读都印入心底,才能写出这么精彩的故事!


      “是的,教学是润物细无声的滋润,我们不知道带给孩子的一些精彩的故事,会什么时候在孩子的心里生根、发芽。但是我们坚信,一颗经典阅读的种子,它巨大的力量终会有一天从孩子的内心蓬勃而出!”


      ——徐晓群