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2020 年 06 月 17 日
10 : 00
“何老师,我是承希,我发现这个地方他写错了,应该是‘戛然而止’,不是‘嘎然而止’,这里多了一个口字旁,我刚查成语字典了。”北京耀华G2A班的刘承希小朋友在阅读《不一样的卡梅拉5——我爱小黑猫》中发现了错别字,希望别的小读者看了不要被误导,立即和老师沟通了错别字的情况。
何老师收到刘同学发现的错误后,表扬并帮助他联系了出版社,很快出版社给予了回复,对刘同学发现的问题表达了特别的感谢,赞赏他认真的读书精神,并告知刘同学出版社在新版的图书中已经更正。
“刘承希是一个勤奋、稳重、细心的学生。课堂上,他敢于发言、勇于提问,老师能够从他专注的神情里感受到他对于知识的渴望,他的每一项作业都能认真完成并按时交给老师, 在学习中遇到问题,他愿意主动查找资料,和老师、爸爸妈妈一起探讨。但他可不是‘两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书’的学生哦,学习之余,他喜欢钢琴、画画、围棋......还喜欢爬树呢!”这是刘承希的华籍班主任何老师对他的评价。
在北京耀华的教育理念中,提倡以终身学习的方式帮助学生培养批判性和创新性思维能力。耀华教师通过一系列精心筹备的主题激发学生的学习兴趣,再从兴趣点出发引导学生如何获取、过滤、分析和使用相关的信息。教师鼓励学生努力探索、大胆质疑,在悉心听取不同意见的同时,旁征博引,准确地表述自己的观点。
中西方教师以合作教学形式,各自发挥所长,在教学过程中为学生创设讨论、辩论、演讲等中英双语实践机会,有利学生发展批判和创造思维,并能养成勤于思考和终身学习的习惯,为未来的发展奠定坚实的基础。
培养主动参与探究的精神
耀华提供多元化的教学课程,通过有趣而有促进作用的教育环境,引导学生进行探索,激发他们的好奇心,从而培养主动参与探究的精神。
促进对学习的热爱
耀华致力于通过愉快的体验,使得学生尊重和喜爱学习,并且对于学习充满强烈的热情。
促进终身学习的兴趣
耀华秉持终身学习的理念,帮助学生养成勤于思考的良好习惯。
小学阶段是人发展记忆能力、学习能力的黄金时期,书籍是人类进步的阶梯,阅读的重要性在古今中外都被人们所熟知,“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,现代社会是信息社会,阅读是获取信息的最基本途径,最重要的途径。课外阅读使学生的语言表达能力得以深化,小学生多读多积累,对于其一生的发展都非常重要。
整本书阅读计划
“整本书阅读计划”从去年开始正式推出并且成为耀华中文课程组成的一部分,上学期,二年级同学阅读的是作者孙幼军的《神奇的房子》和《小猪稀里呼噜》注音版,在学期末,同学创作以动物为角色的绘本故事进行阅读成果汇报,自己书写故事情节和配图。许多同学读完了老师指定的读本后,要求老师能够布置更多的阅读作业给他们。
今年受疫情影响,虽然我们没办法在教室里完成这项工作,但是这并不能阻挡大家对于阅读的热情,从今年4月份开始,每周五老师会给二年级同学发送一本电子绘本作为周末拓展阅读作业,目前我们正在阅读的是《不一样的卡梅拉》系列,故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女卡梅利多和卡门的历险故事,家族里的每个成员都是那么勇敢,敢于幻想,敢于尝试。
整个系列完成后,我们会针对故事中的情节和人物设置以趣味答题的游戏形式,或选取其中一个角色给他以写一封信的形式进行阅读汇报。其实,孩子又何尝不是冒险家呢?他们想探索大自然中的指南针如何为人们指引方向,他们想知道水为什么总是往低处流,他们想了解祖先在原始森林中是如何生活的,我经常对孩子说,敢于质疑、敢于提问的精神对于终身学习者是非常宝贵的财富。
其实许多同学在家里有阅读的习惯,但是我们共同读同一个系列,会帮助同学更加专注、认真去读这个故事。长久的坚持会成为习惯,希望阅读成为习惯,伴随耀华学子的一生。