圣诞节临近，孩子们在家上网课。耀华的老师们一直在努力思考：

如何在网课的条件下调动孩子们的注意力和兴趣力。让学生兴致盎然地参与课程？

在线上教授知识的同时，也能锻炼他们的动手能力和实践能力呢？

看，我们艺术课的老师们就以【圣诞节】为主题，开启了线上艺术课程联动。

艺术老师Aiko和Melinda老师说：“我们引导学生更注重那些还未被完全开发的艺术元素，为创作思路和艺术设计注入更多的新鲜活力。”

1-3年级小朋友，适形设计

同学们利用家中平时购物剩的牛皮纸袋进行“回收创造”，小设计者们根据手中材料的特点设计恰当的造型，再利用圣诞元素将绘制好的圣诞袜装饰、美化。受线上客观条件的限制刺激了同学们自主探究代替不同材料的方案方法是课程中的意外收获。

在线上创作中自然的练习了学生选取和运用恰当的工具、材料及技巧的能力。包括：画、剪、贴等等。同学们能够自信地运用圣诞元素来表达自己的观点和感受，并能阐述自己设计想法与偏好是一项不小的挑战。

四年级小朋友，圣诞神灵艺术创作

在规划四年级的线上艺术课程时，老师先是提问：对于圣诞节，有哪些艺术形象让你印象深刻？ 再进一步深入问题细节： 具体是哪些细节或者颜色、图案让你记忆深刻？每位同学讨论代表圣诞的红色、绿色、白色传递了怎样的色彩情感；同学们对于主题的理解和讨论，对于创作的理解加深，进行了Gnomes的艺术创作。

居家学习中，有很多同学已经和老师形成了良好的默契，即便是缺少某种特定材料，但是已经学会了找到类似、多种代替方案继续进行艺术创作，并得到了较好的艺术成果。老师很开心，学生们能够在这样的条件下，学习能力、动手能力、辩证思维的能力和自身学习的灵活性都得到了锻炼。

五年级小朋友，点线面的使用

五年级更加注重绘画的能力，点线面的使用。在课程设置上5年级强调的是静下来的专注能力。所以在绘画内容上，学生需要采用线描的方式进行创作，用不同形态的线条塑造麋鹿的形象。

五年级学生在主题学习中，设计了更多的英文讨论和表达。老师和同学们共同讨论了圣诞老人家乡的冬季活动，这其中涉及了很多新的艺术元素需要掌握。大家还共同完成了填词游戏，这些词都是与圣诞艺术元素紧密相关的。

在耀华，艺术课和其他学习是紧密联系的，同时也具备极强的艺术语言能力的塑造。学生不单是学习技法，也不单单是在享受节日本身；而是在学习和运用艺术和文化。

在这里，北京亦庄耀华也为每个家庭送上圣诞节祝福，祝大家圣诞快乐，平安健康！