一场在初夏、与历史对话、与艺术融合的跨界之旅， 

一场精彩的故宫游学活动。 

故事是从一本两米长卷开始的。 

图书馆课上，学生们展开《打开故宫》一书，说自己曾参观过故宫，可当问起一些故宫文化，学生们的回答却不那么自信。于是，图书馆老师与艺术老师一起商讨，通过游学的方式，让学生们更加直观的感受紫禁城600年的风霜雨雪。 

海量阅读，迎接探索之旅！ 

活动初期，通过海量阅读的方式，让孩子们对故宫文化有字面上的认识。孩子们开始分组讨论，分享彼此所了解的故宫文化，有的同学了解了紫禁城的构造，有的同学深入研究了神兽，每一个讨论都激发出了他们对故宫的好奇心和探索欲望。 

自主选择，发现更多细节！ 

  为了让孩子们对故宫的历史和文化有更深刻的了解，游学采用学生现场讲解的方式，同学们根据自己的兴趣和研究，自主选择了参观线路中要讲解的故宫打卡地。有的同学选择了午门， 有的选择了太和殿前的青铜狮子。任务选择结束后，孩子们开始准备讲解稿。过程中孩子们查阅相关书籍资料，不断的完善，每一个讲解稿都经过反复推敲和琢磨。 

实地讲解，探寻故宫秘密！ 

孩子们身着汉服，仿佛穿越时光，进入古老而庄严的宫殿之中，沿着青砖红墙，每一步都充满了期待和好奇。每到一处打卡地，孩子们手持讲解稿向其他同学介绍着故宫的历史背景、建筑风格和文化内涵。接着，老师和孩子们在故宫太和殿一侧写生，同学们席地而坐，拿起画笔，逡巡着打动自己的画面，用艺术的手段将这一瞬间定格下来。在写生的过程中，不仅能体现出观察力在艺术中的地位更是对学生画面处理能力的检验。同学们用画笔记录下的是历史更迭的厚重；是岁月更迭中时间的化身；是草木砖石、雕梁画栋，更是一代代匠人的传承与坚守。 

    耀华的老师通过多维度的教学模式。不止带动孩子们了解书本上的内容、历史、文化。还让小朋友自主探索，形成自己的知识体系。再去实地探索，亲身接触，描绘历史的记忆。最终，孩子们所得到的东西已经远远超过书本上的字迹。