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    “他们有自己喜欢的艺术家,他们有鉴赏力,甚至准备完成自己的装置艺术。” 猜猜这是耀华几年级的孩子?

    学校新闻

    2023 年 05 月 03 日

    17 : 03

    • 对于艺术,耀华一直有自己的坚持。耀华希望学生的学习之旅能与艺术结盟。耀华的老师也希望孩子们能够扩展艺术视野,建立与西方社会沟通对话的桥梁。耀华的艺术老师也一直鼓励老师大胆创作,发挥想象。这个学期,Aiko老师带同学们从艺术鉴赏和创意思维的两个主要层面出发,体验西方现代艺术之旅。

       

      今天的文章我们就同Aiko老师一起,一边体验西方现代艺术之旅,一边感受同学们艺术的成长和进步:

       

      第一阶段:课前艺术流派及时代背景学习;

      Aiko老师说道:我们班学生已完成西方艺术史的知识储备和艺术家作品的收集。同学们通过老师的课程讲解,对观展活动做好了充分的预习。同学们选择了最具代表性的艺术家去了解,并对艺术家生平、艺术作品和艺术风格进行分析,完成了在速写本上的研究报告。预习观展内容能有效调动同学们的学习兴趣,引导学生在观展阶段更具针对性对课题进行深入了解,让观展产生有机的化学反应。

       

      第二阶段:外出观展直观感受西方艺术,带着问题完成个人活动卡;

      近期,Aiko老师带着学生们一起去【遇见博物馆】遇见西方艺术及大师展。

       

      Aiko老师对班里的孩子如数家珍:Coco她对亨利、马蒂斯非常喜欢,非常有研究。她出发去博物馆之前准备了海报、招贴画。她做了全英文的摘录,还用色粉这样比较有质感的艺术媒介临摹了亨利、马蒂斯独具代表的作品之一。她总是能够尽最大的努力去达成学习目标,取得最佳的学习效果。

       

      而Jessica,选择了Keith Haring (美国新波普艺术家),从红黄蓝非常基础的颜色进行涂鸦。她会倾向于自己探索,她的课外知识很丰富。她的父母支持她多看、多接触不同的知识门类,包括摄影和舞蹈。在艺术课程中,我们提到某一个主题,她的话语表达就会变得非常丰富。这个得益于她的家庭教育观念。

       

      第三阶段:返校回顾和整体观展内容,重组解构。

      从博物馆回来后,同学们重新回顾了让自己印象深刻的艺术家及他们的特点。大家把这些点梳理起来,形成系统的认知;接着投入到下一步的成品中。Aiko老师预告到,5月份会有一个装置艺术的成品,同学们会更关注在肌理画,我会去用KT版让学生们直接在板子上摆他们想要的姿势。让另一个同学去把他/她的姿势临摹出来。再用各种肌理的材质去丰富它。

       

      讲到这里,你能猜出这些拥有丰富艺术知识的少年们是几年级的吗?

      用Aiko老师的话回答,在他们小的时候,我们尝试过速写绘画、技法。最终的成果是仍然停留在纸上。我们希望他们7年级的产出是更丰富生动的。

       

      与科技结盟,与文艺结盟,与仁爱结盟;一直是耀华所倡导的。Aiko老师强调:科技也是未来艺术的方向,比如我脑子里有想法,AI可以很快速地通过我的描述创作一幅画,我自己也可以临摹。绘画的门槛也可以降低,小朋友可以自信地怀抱自己可以成为艺术家的理想。