项目缘起：从书页文字，到真实叩问

一本《克拉拉与太阳》，为耀华北京校区八年级学生推开了人工智能与人性交织的思考大门。

书中AI机器人克拉拉执着理解人心、守护陪伴的故事，让关于情感、机器与人性边界的探讨，不再是抽象文字，而是化作学生们心底真切的疑惑与探究欲。

依托这份阅读感悟，八年级正式启动跨学科双语学习共同体项目，打破文学、科技与人文的学科壁垒，聚焦“人工智能与人性”核心命题，搭建阅读、实践、思辨、创作一体化学习平台。走进天橙机器人体验馆的实地研学，正是衔接书本与实践、打通知识与思考的关键环节，让学生们带着文学疑问，走进真实AI场景找寻答案。

学生们坦言，初读作品时，始终分不清克拉拉的暖心陪伴是程序设定，还是真正拥有人类般的心意，这份对现实AI的好奇，也成为本次研学最本真的出发点。

研学核心：一问贯全程，拒绝走马观花

本次研学全程紧扣核心问题“克拉拉能拥有一颗人心吗？”推进，将文学思辨与AI实践深度融合，构建“体验感知—批判性思考—沉淀创作”的学习体系。每位学生都携带着专属的探究任务单，带着疑问主动观察、动手实践、深度追问，让每一项体验都紧扣命题，为后续项目探究积累素材。

学生们表示，此前只惊叹于机器人的强大功能，此次带着对克拉拉的思考，才真正开始辨析科技与人心的根本区别。

沉浸式实践：动手触碰科技，用心思辨边界

轮足机器人操控体验是研学核心实践环节。学生们通过基础编程设置机械运动路径，理清指令与机器行为的关联，明晰AI动作全靠程序驱动，而非自主意识；最终操控机械臂完成上下楼梯和障碍赛挑战，同步观察记录机器是否具备类人情感与自主判断能力。

实操过后，学生们纷纷反思，机器人只会严格遵循程序运行，没有自主想法，更不会像克拉拉一样主动给予关怀，克拉拉的温暖是作者赋予的人性光辉，而非机器本身具备情感，这一感悟成为探究命题的核心依据。

人形机器人互动：分辨程序与情感

在人形机器人互动站点，学生们通过趣味谜题、成语接龙等形式，体验前沿机器人的语言交互能力，同时对照任务单记录机器响应模式，辩证思考其流畅互动究竟是真实情感表达，还是程序化的机械反馈。

大家在交流中提到，机器人能给出逻辑通顺的回答，却只是数据库的内容匹配，没有真实情绪；而书中克拉拉会因主人的情绪起伏产生共情，这份发自内心的在意，是现有AI技术无法模仿的，抽象的文学命题也由此变得具象可感。

研学价值：以践促学，蓄力成果

这场研学是贴合课程目标的深度学科融合学习。学生们零距离接触AI技术，明晰人工智能的应用边界，为核心命题探究筑牢认知基础；全程带着批判性思维收集实践素材，沉淀个人感悟，积累了鲜活的创作养分；小组协作的过程，更培养了团队配合与实践探究能力，实现人文素养与科学思维的双向提升。

学生们在研学总结中感悟到，「科技可以无限先进，却永远无法编写出人类的情感、温暖与真诚」，克拉拉之所以动人，核心在于其身上承载的人性光辉，而非AI属性，这也是本次项目最想传递的核心思考。

书页里的克拉拉藏着对陪伴与人心的向往，现实中的AI彰显着科技力量与边界，这场跨学科研学，是对“智能与人性”的深度叩问，更是耀华“让学习走出课堂、让思考落地实践”理念的生动践行。学校始终坚持以文学滋养心灵，以科技开拓视野，引导学生在实践中思辨、在协作中成长。

4月3日双语学习共同体展示日，八年级学生将带着本次研学的思考与收获，呈现专属探究成果，诉说对AI与人性的独特见解，展现跨学科学习的真实成长。