当教育之光冲破传统学科的束缚，语言的桥梁连接不同的文化时，一年一度的双语学习社区（BLC）展览在北京亦庄耀中耀华于上周隆重举行。本次展览全面展示了跨学科双语学习的丰富成果，为观众提供了一个引人入胜的沉浸式学习之旅。它还让我们深刻体会到跨学科双语学习所固有的无限魅力和巨大力量。

什么是 BLC？

耀中耀华双语学习社区是一种创新的教育理念，采用学生驱动和协作的方式，通过语言进行学习和学习。我们的课程超越了学科界限，鼓励探索他们的兴趣和激情。我们将学生、教师和家庭聚集在一起，创造一个支持性和吸引力的学习环境，促进双语、跨文化理解和学术卓越。

学生眼中的 BLC：探索与成长的美妙旅程

在学生们眼中，BLC 是一个充满无限可能的奇妙世界。学生们说：“在这里，我们可以自由地使用英语和中文来学习不同的科目，并吸收课本以外的知识。通过跨学科项目，我们深刻理解团队合作的重要性。起初，团队成员之间的意见分歧阻碍了项目的进度，但经过更多的沟通和相互支持，我们最终取得了突破。这种持续合作和通过实践共同进步的经验对我们来说非常有益。

BLC 的魅力还在于它打破了传统的学习限制，提供了丰富多样的设置。学生们兴奋地分享道：“我们可以创建 3D 模型，用粘土构建各种创意作品，并在小组工作中感受学习的乐趣。我们学会了如何识别现实世界中的问题，并利用我们所学到的知识逐步解决这些问题，成为优秀的思考者。

双校长视角下的 BLC：双核驱动力培养未来人才

外界联席校长Harrison先生基于神经科学和全球化趋势，提出BLC通过跨学科综合教学激活神经连接，帮助学生构建深度认知网络。同时，它专注于培养兼具本地根基和全球适应能力的“两栖人才”，使他们能够自信地以跨文化能力驾驭不同的环境。

中方双校长叶女士以“学习共同体”和“双语教育”为中心，强调教师、学生和家长共同参与的终身学习生态系统。通过跨文化课程设计，这种方法实现了语言和文化的深度融合，塑造了具有跨文化理解、沟通技巧和全球转型潜力的创新人才。

双校长从互补的角度看待 BLC：Marrison 先生从学科整合和全球生存的角度出发，叶女士从学习社区建设和文化深度整合的角度出发。他们共同将 BLC 的教育核心阐明为“神经科学 + 跨学科教学”和“终身学习社区 + 跨文化实践”，为学生构建认知和价值观的双重支持系统。这使学生能够成为跨文化对话的积极参与者和未来世界的积极塑造者。

现在，让我们走进各个年级的活动场景，体验一下 BLC 如何将理念转化为实践探索。

BLC 展览：12 个年级，数十个项目——揭开跨学科双语学习成功的秘诀

• 耀华 1 级：春季跨学科探索

一年级项目“春天：观察季节变化”让学生通过各种方法探索春天。他们观察和描述春天的自然变化，通过双语艺术表达春天的主题，用视觉艺术捕捉春天的美，通过角色扮演表演春天的景色和变化，调查春天的生物和环境变化，用日历概念来理解季节变化的时间。项目成果多样丰富，包括双语春剧、春田野考察手册、适合天气的服装英文书写，充分展示了学生对春天的独特理解和跨学科学习能力。

• 耀华 2 年级：进入声音世界的美妙旅程

二年级项目“关于声音：声音如何影响我们的日常生活”带领学生进入神秘的声音世界。通过一系列的实验，学生了解声音产生和传播的原理，学习与声音相关的词汇和数学概念，欣赏诗歌《花木兰谣》中与声音相关的诗句，并科学地解释声音现象。在戏剧、音乐和体育课上，学生将《花木兰谣》中的元素融入排练场景并完成乐器工程设计和制作。最后，他们通过中国戏剧诗歌表演、简短的英语演讲和自制乐器的演示来展示他们的项目成果。

• 耀华 3 年级：为儿童医院提出解决方案

三级项目“儿童医院提案”具有很强的现实意义。学生们了解到北京朝阳区的儿童医院年旧，无法满足需求，因此他们提出了在 BDA 建立新儿童医院的想法。他们采访建筑师、护士和儿科医生，以了解专业要求，并将这些信息纳入他们的最终设计中。项目成果包括展板、宣传册、医院蓝图、医院模型和专注于心理健康的医院花园，展示了学生的创新思维和社会责任感。

• Yew Wah Grade 4: The Invention of Electricity and Human Civilization

The Grade 4 project titled "The Impact of the Invention of Electricity on Human Civilization (Past, Present, and Future)" uses the theme of "Electricity Time Travelers" to engage students in exploring the historical evolution and influence of electricity by writing a book about a time machine. Students researched the origins of electricity, key inventions, and figures, discussed how the use of electricity has impacted human civilization, and compared social productivity before and after the widespread adoption of electricity. The project integrated multiple disciplines: students crafted clay oil lamps, created solar-powered car kits, used new media to showcase diverse expressions of modern life, and produced timelines and comparative data charts on the development of electricity, comprehensively demonstrating their understanding of the relationship between electricity and human civilization.

• 耀华 5 年级：文学创新思维

五年级项目 “创新思维：通过文学解决问题 ”以 Charlotte 的 Web 为中心，以跨学科的方式将创新与讲故事相结合。在阅读理解的基础上，学生们整合了科学发明、体育游戏设计、数据分析和双语创意表达。他们在中文课上阅读古代文学中的问题解决故事，在科学中学习仿生学和发明设计，在体育中设计原创的体育游戏，并在数学中应用统计知识来分析他们的设计。最终，他们将学习社区转变为一个身临其境的“蜘蛛网农场”主题空间，展示了各学科之间紧密相连的成就。

小学部主任Winfield先生对五年级的项目印象深刻，他说：“在这个'创新思维：通过文学解决问题'项目中，我见证了学生们惊人的成长和进步。他们巧妙地整合了来自不同学科的知识，并展示了强大的双语表达能力。在演示过程中，他们自信而清晰、清晰、合乎逻辑地解释了复杂的科学概念和创新的设计理念。这种通过跨学科双语学习培养的综合能力让我对他们的未来非常乐观。

• 耀华 6 年级：启发性的话语，治愈心灵

6 年级项目“Illuminating Words， Healing Hearts”侧重于青少年的情绪管理。它通过诗歌欣赏结合心理咨询技术，将汉语、心理学、英语融为一体，构建了“文化 - 心理 - 科技”的三位一体情感教育体系。学生通过探索古典诗歌中的意象，学习色彩心理学和集体沙盘游戏疗法，以及比较中外作品中的诗意，培养情绪调节技能并增强文化包容性。项目成果包括“一沙同一个世界：治愈笔记”、“情感森林”和“心理治愈诗歌展”，为青少年情绪管理提供多方面的支持系统。

• 耀华 7 年级：规则与界限 ·方舟：对蝇王的反思

7 年级项目 “规则与界限 ·方舟：对蝇王的反思》以小说《蝇王》为基础，引导学生理解规则与秩序、自由和沟通之间的关系。学生通过模拟生态系统实验探索规则对生物生长的影响，深入阅读《蝇王》以分析不同角色对规则的态度和行为，研究节奏和旋律等音乐元素如何表达情感和氛围，并通过小说中的案例研究分析规则、道德和自由之间的关系。最终，他们通过模拟生态系统实验和跨学科展示来展示他们的项目成果。

• 耀华 8 年级：环游世界

8 年级项目“环游世界”鼓励学生成为具有文化意识和负责任的旅行者。学生设计旅行调查以收集数据，使用 Excel 组织和分析结果，学习统计概念和数据可视化，编写数据分析报告，并将结果应用于旅行指南和计划。他们还学习撰写有说服力的旅游目的地介绍，使用 Canva 改进指南设计，制作海报，并在旅游展览上举办问答环节。项目成果包括个人旅行指南、团队海报展示、旅游产品演讲和反思性论文，培养学生的全球视野和实践技能。

• Yew Wah Grade 9: Interdisciplinary Exploration of Interpersonal Relationships

The Grade 9 interdisciplinary exploration focuses on "Interpersonal Relationships," breaking down the barriers between Chinese language and physical education. In Chinese class, students become "language detectives," uncovering "language minefields" in daily life, creating "language temperature maps," and analysing the cultural codes behind hurtful words. In physical education class, they witness the magical power of sports in teamwork and learn about the physiological effects of team sports on healthy interpersonal relationships. This interdisciplinary journey provides students with a comprehensive and profound understanding of how to build good interpersonal relationships.

• Yew Chung Year 1 & 2: Fun Materials Exploration

This project allows young children to become little explorers as they observe and experiment with various materials. They learn to recognize different materials, describe their characteristics, and uses, classify, and observe them, create items using materials, and demonstrate the features and functions of different materials. The project outcomes are rich: students use similes such as “like…” to describe materials, introduce material characteristics with simple English sentences, create simple works using different materials, and organize and perform short “materials skits.”

• 耀中 3 & 4年级：能量、力和运动

该项目源于学生对运动场景机制的兴趣。科学和体育系合作进行跨学科课程规划，开发主题课程“探索运动力学”。通过实验探究，学生了解力和能量转换的类型，分析不同的运动技术如何改变力的影响，掌握常见的汉字和主题词汇，并制作双语实验海报。项目成果包括双语书面作业和跨学科综合成果，培养学生的科学探究技能和运动能力。

• 耀中6年级和7年级：关注特定群体，创新产品设计

受到学生在艺术课上对产品设计的兴趣的启发，该项目涉及对宜家的研究访问。学生选择关注特定群体和创新产品设计的主题。他们以小组形式工作，确定目标群体，设计问卷，收集、组织和分析调查数据，设计产品并构建模型，撰写介绍新产品的解释性文本，以及设计和制作宣传材料。项目成果包括中文写作、英文报告、商业计划书、产品设计图纸和模型，以及跨学科成果，如调查、产品手册和海报。

学生、家长、老师视角下的 BLC 展览：多角度的肯定与期待

学生们为 BLC 展览投入了大量精力，有些项目持续了一个多月。在准备过程中，他们发现来自不同学科的老师一起授课，使课程变得有趣并鼓励动手创作。在参观了每个班级的展览后，学生们都充满了钦佩之情，并受到启发，为自己的项目产生了更多创意。

家长们表示，一年一度的 BLC 展览让他们全面了解了孩子的学习历程。每个班级的项目都非常多样化和令人眼花缭乱。看到他们的孩子整合不同学科的知识，提出解决社会问题的方法，家长们感动地说：“世界的未来真的掌握在我们孩子的手中。

老师们也对 BLC 展览给予了高度评价。主题学科组长 Mullen 先生对学生在演讲中的出色表现印象深刻，尤其是最年轻的学习者所表现出的热情和创造力。通过项目式学习、跨学科活动和自主演示，学校成功地实现了促进学生全面发展的目标。

Winfield 先生重申：“这次 BLC 展览充分展示了跨学科双语学习的巨大价值。从学生的演讲中，我们可以看到他们在知识掌握、思维能力、语言表达和团队合作方面取得了重大进步。这种教学模式不仅点燃了学生的学习热情，还培养了他们解决实际问题的能力，为他们未来的发展奠定了坚实的基础。

耀中耀华双语学习社区展览是庆祝学生学习成就的日子，是一场令人震惊的活动。它不仅展示了学生在跨学科双语学习中的优异成绩，也突出了学校对教育教学创新的积极探索，揭示了教育的无限可能。我们相信，在未来，学生将继续受益于双语学习社区，成为优秀的跨文化实践者。